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::: 首頁》服務專區》教育機構自我檢核區》電子白板準備度》電子白板準備度指標

針對組織文化、使用者、教材、環境四大面向進行檢核，其檢核建議提供給機構做為提升電子白板準備處方之依據，各向度依內容不同由機構內不同人員(行政主管、教學者、技術支援人員)進行填答。

四大面向檢核圖說明：

組織文化–組織支持、組織變革、獎勵機制、技術支援

使用者–教學者信念、教學者操作能力、電子白板融入領域教學

教材–選用適當教材、電子白板教材設計、教材共享機制

環境–機構基礎建設、標準作業流程(選備)

「電子白板準備度」共有39條檢核指標（包含28條必備及11條選備）。指標後特別註記(選備)者為選備指標，無標註者則為必備指標。指標若以綠色標示者為必備檢核內容，此為必須滿足之檢核指標；指標若以灰色標示者為選擇性檢核內容。

1. 組織文化(Culture)

機構行政團隊的認知及支持是導入電子白板進行教學的基礎，若機構能鼓勵教學者使用並形成文化，更能發揮電子白板的效益。本向度主要在瞭解機構的行政單位對導入電子白板的認知與支持度，及對使用電子白板進行教學的教學者是否有相關的獎勵措施。

1-1. 組織支持：行政單位對導入電子白板教學的認知及支持程度。

指標	選項
1-1-1 行政主管訂定支持與鼓勵電子白板的推動策略，內容包含行政、支援、教學及研發之人力、經費、相關資源等。	4：已完整訂定。
	3：已部分訂定
	2：正開始訂定。
	1：尚未訂定。
1-1-2 行政單位對電子白板應用於教學之方式有充分認知。（如：參加過電子白板教學觀摩、教學研討會或產品說明會等）。	4：決策、管理及執行人員均具備充分認知。
	3：管理人員及執行人員具備充分認知。
	2：僅執行人員具備充分認知。
	1：行政單位均不了解電子白板的應用方式。
1-1-3 行政單位已規劃電子白板的相關資源，如經費、空間、相關設備(電腦、投影機等)與技術人員。	4：已完整規劃。
	3：已部分規劃。
	2：正開始規劃。
	1：尚未規劃。
1-1-4 行政單位已規劃使用電子白板教學之教師培訓課程或研習計畫。	4：已規劃並確實執行。
	3：已規劃。
	2：正開始規劃。
	1：尚未規劃。
1-1-5 行政單位已針對教師、行政人員、學生、家長委員會等，規劃或辦電子白板教學之推廣說明會，以獲得肯定和支持。	4：已規劃並舉辦。
	3：已規劃。
	2：正開始規劃。
	1：尚未規劃。

1-2. 組織變革：組織成立電子白板專責團隊進行相關推動與研究工作。

指標

選項

1-2-1 機構成立電子白板專責團隊，成員包含行政、支援、教學及研發等人力面向，並制定編制與工作執掌。

4：已完整規劃。

3：已部分規劃。

2：正開始規劃。

1：尚未規劃。

1-2-2 機構成立電子白板教學的社群，並定期分享教學及研究經驗。

4：已成立，且所有人員均參與，並定期分享

教學及研究經驗。

3：已成立，且大多數人員均參與。

2：已成立，但僅有少數人員參與。

1：沒有成立。

1-3. 獎勵機制：機構是否提供獎勵給使用電子白板的個人或團隊。

指標	選項
1-3-1 機構提供鼓勵機制予使用、管理電子白板及進行教學研究的個人或團隊(如頒發獎金、獎狀、獎牌、記功嘉獎、出國參訪、減少授課時數等方式)。	4：有提供鼓勵機制，並徹底執行。
	3：已提供並明確規範獎勵程度。
	2：正在規劃。
	1：沒有提供。

1-4. 技術支援：機構提供適當的支援，包含委派專責管理人員及提供軟硬體使用問題的諮詢與技術指導。

指標

選項

1-4-1 安排電子白板的專責管理人員(專職、兼任、委外)，負責軟、硬體安裝及維修管理。

4：有安排具備充足知識除以勝任的專責人

員。

3：有安排專責人員。

2：有安排非專責人員。

1：尚未安排。

1-4-2 安排機構內專責人員(或廠商)負責電子白板使用之教育訓練。

4：有安排具備充足知識足以勝任的專責人

員。

3：有安排專責人員。

2：有安排非專責人員。

1：沒有安排。

1-4-3 提供即時溝通諮詢機制，由校內專責人員或成立專責團隊向使用者解答電子白板之相關技術問題。

4：提供針對問題分類分級之即時諮詢機制與

管道，可立刻解答解答電子白板相關問

題。

3：已提供部分諮詢方式。

2：正在規劃。

1：沒有提供。

2. 使用者(Users)

教學者的電腦使用能力會影響電子白板的使用效果；若教學者具有電子白板的使用意願，並教導學生適當的使用觀念，更可落實電子白板教學的推廣。本向度旨在瞭解教學者的使用意願、資訊科技應用能力及電子白板融入教學的能力。

2-1. 教學者信念：教學者對導入電子白板的觀念及意願。

指標

選項

2-1-1 教學者已參加過電子白板教學觀摩、教學研討會或產品說明會等，對電子白板應用於教學之方式有充分認知。

4：已有充分認知，並可分享經驗。

3：已了解電子白板應用與教學之方式。

2：已參加過相關說明會，但不了解如何應

用。

1：未參加過相關說明會，且不了解如何應

用。

2-1-2 教學者期望及願意使用電子白板進行教學。

4：願意使用電子白板進行教學並分享教學

經驗。

3：願意使用電子白板進行教學，且相信可

促進教學成效。

2：願意嘗試使用。

1：沒有使用意願。

2-1-3 教學者願意使用電子白板進行教學研究與設計。

4：願意主動使用電子白板進行教學研究與

設計並發表成果。

3：願意調整電子白板進行教學研究與設計。

2：願意嘗試使用，但不知道該如何進行。

1：無意願。

2-1-4 教學者願意調整教學活動，將電子白板教學融入課程中。

4：願意調整教學活動，並樂於與其他教學

者分享經驗。

3：願意調整教學活動，將電子白板教學融

入課堂中。

2：願意嘗試調整教學活動，但不知道該如

何進行。

1：無意願使用。

2-2. 教學者操作能力：教學者所具備的電腦及其他科技工具的操作能力。

指標

選項

2-2-1 教學者具備基本的數位科技應用知能與技能(如電腦操作、資訊融入教學運用)。

4：能結合數位科技設計創新教學模式。

3：具備基本能力，並能將資訊能力融入教

學。

2：具備基本的能力，但不知道如何資訊能

力融入教學。

1：尚未具備。。

2-2-2 教學者具電子白板操作能力。

4：教學者非常熟悉電子白板的操作，能夠

有效將電子白板融入教學。

3：教學者具備基本的電子白板操作能力，

並能將電子白板融入教學運用。

2：具備基本的電子白板操作能力，但不知

道如何有效將電子白板融入教學。

1：尚未具備電子白板操作能力。

2-2-3 教學者能指導學生適當的操作電子白板。

4：能指導學生使用，並養成學生使用的良

好習慣。

3：能指導學生相關工具使用與操作事項。

2：能指導學生使用相關工具。

1：尚未具備指導能力。

2-2-4 當電子白板相關設備發生故障時，教學者有替代教學方案進行教學，以免影響教學進度。

4：多數課程均有替代教學方案，且保有電子

白板教學時豐富多媒體與互動的教學特

性。

3：多數課程均有教學輔具做為替代方案。

2：有部分教學輔具可做為替代方案。

1：僅以板書方式做為替代方案。

2-3. 電子白板融入領域教學：教學者應用科技融入教學的能力。

指標

選項

2-3-1 教學者能依據教學主題特性、學習目標與學生程度有效應用電子白板。

4：能設計適合且具創新性的電子白板教學

活動。

3：能依據主題特性、教學目標及學生程度

設計適當的電子白板教學活動。

2：能依據主題特性應用電子白板融入部分

教學課程中。

1：尚無法應用電子白板融入教學。

2-3-2 教學者能善用電子白板與教材及教學方法緊密結合。

4：能緊密結合電子白板與教材及教學方法，

配合學生程度設計具創新性的電子白板教

材。

3：能緊密結合電子白板與教材及教學方法

於教學課程中。

2：能結合電子白板與教材及教學方法於部

分教學課程中。

1：尚無法結合電子白板與教材及教學方法。

3. 教材(Teaching Contents)(選備)

具高互動性的教材是電子白板教學的基礎，透過共享機制的建立，可發揮電子白板教學的效益。本向度主要提供未導入電子白板之機構瞭解現有教材的數位化情況，以及提供已導入機構電子白板教材設計及使用的建議。

3-1. 選用適當教材：教學者能搜尋並使用具互動性的數位化教材，並透過共同的教材管理平台以利使用者間共享。

指標

選項

3-1-1 選用之教材應具備高互動性，且對使用者的電子白板操作有適當回饋。(選備)

4：選用之教材具高互動性，並提供主動且

適當的回饋。

3：選用之教材具高互動性。

2：選用之教材僅具較低互動性。

1：選用之教材不具互動性。

3-1-2 教材具擴充性及可調整性，可供教學者依教學進度隨時調整。(選備)

4：教材具有擴充性及可調整性，可隨時補

充教材內容及調整教學進度。

3：可隨時調整教材內容以配合教學進度。

2：可部分調整教材內容以豐富教學活動。

1：教材內容無法隨機調整。

3-2. 電子白板教材設計：利用電子白板教材編輯工具自行製作教材，以豐富教學內容與課堂互動性。

指標

選項

3-2-1 教材設計者能應用電子白板教材製作工具或互動教學素材製作教材。(選備)

4：熟練應用工具與素材製作多元互動教

材。

3：能夠應用工具製作互動教材。

2：尚未熟練製作互動教材。

1：沒有製作互動教材。

3-2-2 電子白板教材設計符合教材設計原則。(選備)

4：所有教材均符合教材設計原則。

3：多數教材符合教材設計原則。

2：部分教材符合教材設計原則。

1：未參考教材設計原則。

3-2-3 教材設計具互動性，能引起學生學習動機，且能完全符合教學目標。(選備)

4：設計之教材具高互動性，能引起學生學

習動機，且能完全符合教學目標。

3：設計之教材具高互動性。

2：設計之教材具低互動性。

1：設計之教材不具互動性。

3-2-4 教材內容能整合教學多媒體(如影音、圖文等)。(選備)

4：整合多種多媒體教材，如影音、圖文、

網路資源等，並經設計整合後適當的呈

現，且切合教學主題。

3：結合多種動、靜態媒體元素，並經設計

整合後適當的呈現。

2：教材含靜態媒體元素，如文字與圖片。

1：教材只含有單一媒體元素，如文字內容。

3-3. 教材共享機制：使用電子白板教學的教材與教學經驗能共享。

指標

選項

3-3-1 教學者在著作權規範內互相分享現有或自行製作的電子白板教材。(選備)

4：有固定使用的分享平台，並踴躍發表教

案、教材與教學心得。

3：經常互相分享教材。

2：偶爾會互相分享教材。

1：沒有互相分享教材。

3-3-2 教學者間互相分享使用電子白板的教學經驗。(選備)

4：固定參與教學研討會，同時也以網站或

部落格為管道分享教學經驗。

3：經常互相分享教學經驗。

2：偶爾會互相分享教學經驗。

1：沒有互相分享教學經驗。

4. 環境(Environment)

適當的環境是進行電子白板教學的基礎，裝設電子白板的環境條件包含機構基礎建設、機構支援環境與標準作業流程的建立。本向度旨在瞭解機構的教學空間裝設電子白板的硬體環境條件，與後續管理維護的支援，以利後續安裝發展的參考使用。

4-1. 機構基礎建設：機構基礎建設包含校園網際網路的連線與頻寬，教室內適當的硬體安裝條件，以及安裝後的安全管理

機制。

指標

選項

4-1-1 電子白板裝置之高度與動線規劃，符合教學者和學習者之身高與使用特性。

4：同時規劃環境動線與架設高度，

符合教學者和學習者之身高與使用特性。

3：規劃白板的架設高度不影響大部分學習

者的視線，且環境動線不影響教學者與學習

者的互動行為為原則。

2：已開始規劃電子白板的環境配置。

1：並未考量教學者和學習者需求規劃環境配

置。

4-1-2 電子白板之安裝位置具備安全、舒適及整潔的使用環境。

4：電子白板的安裝位置兼顧安全、閱讀舒

適與清潔維護。

3：安裝具備安全性考量，僅特定位置無法

舒適地閱讀白板內容。

2：安裝具備安全性考量，但部分位置如角

落或後排座位視野不良，無法舒適地閱讀白

板內容。

1：並未規劃環境安全與整潔維護。

4-1-3 電子白板之安裝位置應避免其他電路或光線等干擾因素存在。

4：安裝之位置四周沒有其他電子設備或電線。

3：安裝之位置四周有少量電子設備或電線。

2：安裝之位置四周有大量電子設備或電

線，或光線強烈產生干擾。

1：未考量安裝位置之干擾因素，如其他電

路或光線等干擾。

4-1-4 裝設電子白板之電腦設備具備良好的網路連線環境及資訊安全機制。

4：具備良好快速的網路連線環境及資訊安

全機制。

3：具備網路連線環境及資訊安全機制。

2：具備網路連線環境。

1：不具備網路連線環境。

4-1-5 電子白板與電腦間具備適當的連線安裝距離(USB傳輸線長度在5米內，超過5米有訊號加強器)。

4：連線距離長度在五米內或超過五米但有

安裝訊號加強器，且傳輸線固定於牆面等適

當位置。

3：連線距離長度在五米內或五米以上加裝

訊號加強器，傳輸線未固定。

2：連線距離長度超過五米，但傳輸線固定

於牆面等適當位置。

1：連線距離長度超過五米，且傳輸線未固定。

4-1-6 電子白板裝置之空間具備亮度充足的投影機(短焦投影機2,000流明以上，一般投影機2,500流明以上，以觀看時不刺眼為原則)。

4：具備亮度充足的投影機，並且定期檢修

以保持最佳使用狀態。

3：具備亮度充足的投影機。

2：投影機亮度已不夠充足，距離較遠則無

法看清楚白板內容。

1：並未計算投影機亮度。

4-1-7 具備能順暢(操作不停頓)控制電子白板的電腦(包含作業系統、硬體規格如CPU運算能力、記憶體、硬碟空間、電子白板操作軟體等)。

4：控制用電腦操作順暢，並定期更新維護

以保持最佳使用狀態。

3：控制用電腦操作順暢。

2：控制用電腦操作不甚流暢，偶爾會發生

當機。

1：控制用電腦無法順利操作，常常發生當機。

4-1-8 電子白板之安裝空間具備其他教學設備的擴充性(如網路教室、投影機、行動講桌及無線廣播等)。(選備)

4：所有設備均具擴充性，並能互相整合。

3：多數設備均能擴充。

2：部分設備可進行擴充。

1：尚未考量教學設備的擴充性。

4-2. 標準作業流程(選備)：建置使用電子白板的標準作業流程。

指標

選項

4-2-1 機構內提供電子白板軟、硬體操作的簡易標準作業流程，以利順利使用並保固。(選備)

4：已規劃並提供標準作業流程，並提供多

種查閱方式。

3：已規劃。

2：正開始規劃。

1：沒有提供。

4-2-2 機構內提供電子白板教材設計的標準作業流程，以符合電子白板教學使用。(選備)

4：已規劃並提供標準作業流程，且提供多

種查閱方式。

3：已規劃。

2：正開始規劃。

1：沒有提供。

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