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五大面向檢核圖說明: ‧教材內容 – 正確性、內容組 織與完整 ‧導引與追蹤– 導引、操作指 引與求助攻能 、學習追蹤 ‧教學設計– 教學目標、教學方法 、練習與形成性評量 、總結性評量、促進 學習之策略、一致性 ‧教學媒體– 媒體設計與運 用、介面設計 、媒體元素 ‧創意 – 教材內容、導引與 追蹤、教學設計、 教學媒體、其他面 向 數位教材應提供正確的學習內容,並適切的組織與清楚合適的表達及呈現,使學習者能習得預期的教材內容。
數位教材應提供學習者順暢進行學習活動的相關導引機制,讓學習者能有效掌控個人的學習活動進展。
數位教材在教學設計的內涵上應達一致性,並提供學習者明確的學習目標、清楚的學習內涵呈現、適當運用學習策略以促進學習理解、良好的學習互動、及適切的評量與回饋等。
有效的教學媒體運用、美觀適切的學習介面設計、及教學媒體設計與製作等將能促進對學習者的學習理解。
第五部份為「創意」,送審單位可自行決定填寫與否,惟其審查結果將併入總分計算。為鼓勵數位教材製作之「創意」表現,請評估送審之教材在教材內容、學習導引、教學設計、教學媒體與其他等五個部份之創意表現,並加以舉例說明,最後將由評審於審查會議決定是否同意。
「數位典藏與數位學習國家型科技計畫」、
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